2002年1月1日生效的《债法现代化法》对德国《民法典》进行了其颁布以来规模最大的修改，被修改的部分主要集中在债法中涉及给付障碍的内容。 　　首先是在债法总则中对给付障碍的修改：——新法以法律后果为中心的法条结构，代替了原法中以给付障碍的形态为中心的法条结构，并为此结构创设了“违反义务”这一给付障碍总的事实要件作为各种法律后果的出发点，而原来的“积极的债权损害”判例法制度也被吸纳进了这一事实要件。 　　——原判例法制度“交易基础的丧失”和“缔约责任”被以条文的形式固定下来。 　　——解约法的内容较原法更为合理。 　　其次是对债法分则中买卖合同法和承揽合同法的修改。 　　此次债法改革的另一个重要任务是将数个债法内容的单行法规收入《民法典》，具体内容见本书后面的附录。 　　另外，新法对原法的时效制度进行了彻底的改革，因为超出了本文的研究范围，故未作详细论...(展开全部)

《德国新债法：历史与比较的视角》是对德国新债法的评述，同时也从历史和比较的角度对立法改革进行了分析。

《德国新债法：历史与比较的视角》是对德国新债法的评述，同时也从历史和比较的角度对立法改革进行了分析。

※ 透彻分析美国不平等根源的实证经典 ※ 以扎实的普查数据，再现美国劳动力的世纪变迁 ※ 哈佛经济学女杰、引文桂冠奖得主 克劳迪娅·戈尔丁 作品 ※ 克鲁格、萨默斯、阿西莫格鲁——齐声力荐 ※ 享誉学界的劳动经济学、教育经济史名著 ※ 经济学人、教育学人不可不读 . 美国在20世纪实现了令世人瞩目的经济增长，成为全球经济霸主。与经济持续增长形成鲜明对比的，是美国贫富差距的大起大落。在20世纪前四分之三的时间里，美国的贫富差距持续缩小。但是从20世纪70年代开始，美国的经济不平等重新爆发，直至21世纪初。今天美国的贫富差距，重新又回到与20世纪初持平的程度。是什么造成了美国经济不平等在前后两个时期迥然不同的走势？ 本书认为，技术变革与教育这两股力量的角逐，决定了经济体中贫富差距的走势。技术变革会提高对高技能劳动者的需求，提升他们的工资溢价；而教育则会增...(展开全部)

※ 2023年诺奖得主、哈佛经济学女杰 戈尔丁 代表作 ※ 回顾美国劳动人口的世纪变迁，剖析贫富差距根源的实证经典 ※ 享誉学界的劳动经济学、教育经济史名著 ※ 萨默斯、克鲁格、阿西莫格鲁齐声力荐，陆铭长文导读 ———————————— 【精彩段落】 经济增长和不平等都是这场赛跑带来的结果。随着技术的飞速发展，对新旧技能的需求也会发生变化。如果劳动力能够快速进行调整，那么经济增长速度就能够得到提高，同时又不会过分加剧经济结果的不平等。相反，如果当前的技术发展所要求的技能供给增长缓慢，如果劳动力的技能组合本身又不能灵活地适应变化，那么经济增长就会放缓，与此同时不平等就会扩大。那些能够迅速做出调整的人，那些获得了新技能的人，会得到奖励，而其他人则会被甩在后面。 ——《教育和技术的赛跑》，第9章“美国过去何以领先，又如何赢得未来” —————— 本书是20...(展开全部)

本书的研究是一个有里程碑意义的成果，两位作者提出了一体化框架，用以解读人力资本的需求和供给如何影响了20世纪美国劳动力市场的收入分配，并描绘了劳动力市场呈现出的主要趋势。 本书对美国教育水平和工资结构在20世纪的协同演化过程进行了严谨的历史性分析。作者认为，20世纪不仅是美国的世纪，同时也是人力资本的世纪。也就是说，美国的教育系统是其能成为世界上最富有的国家的根本原因。美国的教育系统一直要比多数欧洲国家更大众化，它在19世纪普及小学教育的举措成效显著，到了1900年以后更是开始推广中学教育。 本书认为，技术变革、教育和贫富差距之间的关系好比一场竞赛。在20世纪最初的80年中，受过教育的工人供给量的增长超过了对他们的需求，从而提高了大多数人的收入并缩小了贫富差距。然而，大约自1980年起，情况出现了逆转。教育水平的增长速度开始放缓，与之相伴的是日益严重...(展开全部)

※ 透彻分析美国不平等根源的实证经典 ※ 以扎实的普查数据，再现美国劳动力的世纪变迁 ※ 哈佛经济学女杰、引文桂冠奖得主 克劳迪娅·戈尔丁 作品 ※ 克鲁格、萨默斯、阿西莫格鲁——齐声力荐 ※ 享誉学界的劳动经济学、教育经济史名著 ※ 经济学人、教育学人不可不读 . 美国在20世纪实现了令世人瞩目的经济增长，成为全球经济霸主。与经济持续增长形成鲜明对比的，是美国贫富差距的大起大落。在20世纪前四分之三的时间里，美国的贫富差距持续缩小。但是从20世纪70年代开始，美国的经济不平等重新爆发，直至21世纪初。今天美国的贫富差距，重新又回到与20世纪初持平的程度。是什么造成了美国经济不平等在前后两个时期迥然不同的走势？ 本书认为，技术变革与教育这两股力量的角逐，决定了经济体中贫富差距的走势。技术变革会提高对高技能劳动者的需求，提升他们的工资溢价；而教育则会增...(展开全部)

本书的研究是一个有里程碑意义的成果，两位作者提出了一体化框架，用以解读人力资本的需求和供给如何影响了20世纪美国劳动力市场的收入分配，并描绘了劳动力市场呈现出的主要趋势。 本书对美国教育水平和工资结构在20世纪的协同演化过程进行了严谨的历史性分析。作者认为，20世纪不仅是美国的世纪，同时也是人力资本的世纪。也就是说，美国的教育系统是其能成为世界上最富有的国家的根本原因。美国的教育系统一直要比多数欧洲国家更大众化，它在19世纪普及小学教育的举措成效显著，到了1900年以后更是开始推广中学教育。 本书认为，技术变革、教育和贫富差距之间的关系好比一场竞赛。在20世纪最初的80年中，受过教育的工人供给量的增长超过了对他们的需求，从而提高了大多数人的收入并缩小了贫富差距。然而，大约自1980年起，情况出现了逆转。教育水平的增长速度开始放缓，与之相伴的是日益严重...(展开全部)

如果计算机真正消除了文书工作，办公室的垃圾箱为什么老是装得满满的？为何银行自动取款机前的队伍，经常比出纳员窗口的队伍还长？诸如此类的“反常”问题，都可在《技术的报复:墨菲法则和事与愿违》中找到答案。作者对最值得人们夸耀的技术的令人沮丧的“报复效应”，作了富有洞察力、发人深思、妙趣横生的探究。

如果计算机真正消除了文书工作，那么办公室的垃圾箱为什么老是装得满满的？为何银行自动兑款机前的队伍经常比出纳员窗口的队伍长？凡是思索过这些问题的人，都可在本书中找到答案。作者对最值得人们夸耀的技术的令人沮丧的“报复效应”，作了富有洞察力、发人深思、妙趣横生的探究。 从使美式橄榄球比英式橄榄球更危险的衬垫，到迫使吸烟者吸得更多的“低焦油”香烟，从造成新的抗药菌系的抗生素，到需要更快的信息处理机和更多的辅助工作人员的计算机软件，爱德华·特纳几乎提供了一切技术革新的意外后果，并告诉人们如何在这个“计划赶不上变化”的世界里生存。